Geschlechterrollen
Titelübersetzung:Gender roles
Autor/in:
Bierhoff-Alfermann, Dorothee
Quelle: Sozialpsychologie: ein Handbuch in Schlüsselbegriffen. Dieter Frey (Hrsg.), Siegfried Greif (Hrsg.). München: Urban & Schwarzenberg (U-und-S-Psychologie), 1983, S. 178-181
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Inhalt: Die Autorin referiert Untersuchungen und Forschungsansätze zur Geschlechtsrollenidentität, d.h. "zur Übernahme maskuliner und femininer Eigenschaften und Verhaltensweisen aufgrund geschlechtstypischer Rollenerwartungen." Die Geschlechtsrollenannahme basiert auf zwei miteinander zusammenhängenden Prozessen. Der erste umfaßt den kognitiven Erwerb von Geschlechtsstereotypen, die in Form von Geschlechtsrollenerwartungen als Forderungen an einzelne Individuen gerichtet werden. Der für die Geschlechtsrollenannahme wesentliche zweite Prozeß besteht in der Übernahme in das eigene kognitive Selbstbild und das eigene Rollenrepertoire. Geschlechterrollen lassen sich somit mehr als soziales Phänomen denn als biologische Unabänderlichkeit begreifen. (BL)
Schlagwörter:Geschlechtsrolle; Stereotyp; Selbstbild; Verhalten; Erwartung; Rolle
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Das Geschlecht - eine historische Kategorie? : Gedanken zu einem aus der neueren Geschichtswissenschaft verdrängten Begriff
Titelübersetzung:Gender - a historical category? : thoughts on a concept ousted from recent science of history
Autor/in:
Kuhn, Annette
Quelle: "Wissen heißt leben...": Beiträge zur Bildungsgeschichte von Frauen im 18. und 19. Jahrhundert. Ilse Brehmer (Hrsg.), Juliane Jacobi-Dittrich (Hrsg.), Elke Kleinau (Hrsg.), Annette Kuhn (Hrsg.). Düsseldorf: Schwann-Bagel, 1983, S. 29-50
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Inhalt: Kuhn versucht in ihrem Beitrag, Geschlecht als einen Begriff zu fassen, der sich erst in einem ganz bestimmten historischen Zusammenhang entwickelt hat. Sie will, daraus folgernd, aufzeigen, daß die an das Geschlecht gebundenen sozialen Zuschreibungen nicht zeitlos gültig, natürlich und somit umwandelbar sind. Die Autorin begrenzt ihre Untersuchung auf den engeren Rahmen der neuzeitlichen bürgerlich-kapitalistischen Gesellschaft und auf die Frage nach den Ausprägungen der Geschlechsspezifik innerhalb dieser Gesellschaftsformation. Ihre Untersuchung stützt sich vor allem auf zeitgenössische Sekundärliteratur zur Frauengeschichte. Kuhn zeichnet für die kapitalistische Gesellschaft eine immanent notwendige duale Ökonomie der subsistenzwirtschaftlichen und warenproduzierenden Produktionsweise nach. Durch die Ideologie einer naturgegebenen geschlechtsspezifischen Arbeitsteilung wird diese duale Ökonomie verdeckt und somit die Ausgrenzung des weiblichen Geschlechts als historisch-sozialer Kategorie begreifbar. Eine theoretische Diskussion um die neuzeitliche Frauengeschichte ohne ideologische Verengung erscheint unerläßlich. Diese sollte allerdings von empirischer Forschungsarbeit begleitet werden, um somit das Bild der Frau als überhistorisches Geschlechtswesen auszulöschen. (VS)
Schlagwörter:18. Jahrhundert; 19. Jahrhundert; historische Entwicklung; Deutschland; Geschlechtsrolle; Emanzipation; Kapitalismus
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Studentische Gespächsgruppen : wie unterschiedlich verhalten sich Frauen und Männer im Studium?
Titelübersetzung:Students' discussion groups : how differently do women and men behave during their studies?
Autor/in:
Bauer, Brigitte
Quelle: Frauen an den Universitäten: zur Situation von Studentinnen und Hochschullehrerinnen in der männlichen Wissenschaftshierarchie. Ulla Bock (Hrsg.), Anne Braszeit (Hrsg.), Christiane Schmerl (Hrsg.). Frankfurt am Main: Campus Verl., 1983, S. 28-40
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Inhalt: Es werden einige Ergebnisse aus einem größeren Projekt zur geschlechtsspezifischen Sozialisation an der Hochschule referiert, wobei das unterschiedliche Verhalten männlicher und weiblicher Studenten in Gesprächsgruppen im Blickpunkt steht. Methodische Grundlage sind Gruppengespräche mit 34 Studierenden, die 1980/81 in Dortmund durchgeführt wurden. Den Teilnehmern wurden jeweils sechs Fragen vorgelegt, die sich auf die Gesamteinschätzung ihres Studiums, Problem- und Verhaltensunterschiede nach dem Geschlecht, Seminaraktivitäten von Männern und Frauen und Zukunftsperspektiven bezogen. Es fanden sich zwischen den Männern und Frauen in den sechs Gesprächsgruppen signifikante Unterschiede in den Verhaltensweisen. So waren z.B. die Männer in den gemischten Gruppen dominant und Frauen betonten das weibliche Rollendilemma. Die Gleichheitsideologie wurde von den älteren Studentinnen abgelehnt, von den Studenten wenig kritisiert. (HA)
Schlagwörter:Student; Gruppe; Gespräch; Interaktion; Mann; Studium; Sozialisation; Verhalten
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Zur ambivalenten Lebens- und Studiensituation von Studentinnen
Titelübersetzung:The ambivalent life and study situation of female students
Autor/in:
Gottschall, Karin
Quelle: Frauen an den Universitäten: zur Situation von Studentinnen und Hochschullehrerinnen in der männlichen Wissenschaftshierarchie. Ulla Bock (Hrsg.), Anne Braszeit (Hrsg.), Christiane Schmerl (Hrsg.). Frankfurt am Main: Campus Verl., 1983, S. 17-27
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Inhalt: Die Autorin befaßt sich mit zahlreichen Aspekten des Alltags und der Perspektiven von Studentinnen. Sie stützt sich in ihrer Analyse auf verschiedene empirische und deskriptive Untersuchungen aus dem Zeitraum nach 1970. Die Gegenstandsbereiche sind: Studienleistungen, Motivationslage, psychische Probleme, Rollenkonflikte, Berufsperspektiven, Hausarbeit und typische Verhaltensweisen. Die reale Lage hinsichtlich dieser Momente wird mit der These verglichen, wonach die zunehmende Teilnahme von Frauen an universitärer Ausbildung gerne als Beweis für die gelungene Integration von Frauen in die Hochschule angeführt wird. Die Ergebnisse zeigen, daß dieses nur bedingt zutrifft. In vielerlei Hinsicht - und besonders in Krisenzeiten - ist die Selbstverwirklichung der Akademikerinnen noch behindert; das wird auf sozialökonomische Vorgaben und sozialpsychische Rollendeterminanten zurückgeführt. (HA)
Schlagwörter:Rolle; Lebenssituation; Studiensituation; Studentin; Frauenbild; Hausarbeit; Prüfung; psychische Belastung; Konflikt
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Das Männlichkeitssyndrom : über das beiderseitige Angstverhältnis von Naturwissenschaft und Frauen
Titelübersetzung:The syndrome of masculinity : the reciprocal relationship of anxiety between natural science and women
Autor/in:
Brämer, Rainer; Nolte, Georg
Quelle: Die heile Welt der Wissenschaft: zur Empirie des "typischen Naturwissenschaftlers". Rainer Brämer, Georg Nolte. Marburg: Redaktionsgemeinschaft SozNat (Reihe SozNat : Mythos Wissenschaft), 1983, S. 9-46
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Inhalt: Mehr in Form eines Werkstattberichtes denn als gestandene soziologische und psychologische Studie führen die Autoren die Ergebnisse ihrer Fachsozialisationsuntersuchungen vor. Hier hatte sich herausgestellt, daß ein wesentlicher Charakterzug des typischen männlichen Naturwissenschaftlers sein Problem mit dem anderen Geschlecht ist. Unter Hinzuziehung von Fremduntersuchungen läßt sich zeigen, daß Naturwissenschaftlerinnen die blaustrümpfige Negativkarikatur, die männliche Naturwissenschaftler so gerne von ihnen zeichnen, bestätigen. (UH)
Schlagwörter:Naturwissenschaft; Naturwissenschaftler; Frauenbild; Angst; Techniker; Sozialisation
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Naturwissenschaft und Technik
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Welche Maßnahmen lassen sich gegen die stillschweigende Vertreibung der Frauen aus der Wissenschaft ergreifen?
Titelübersetzung:What measures can be taken against the tacit ouster of women from science?
Autor/in:
Braszeit, Anne; Schmerl, Christiane; Bock, Ulla
Quelle: Frauen an den Universitäten: zur Situation von Studentinnen und Hochschullehrerinnen in der männlichen Wissenschaftshierarchie. Ulla Bock (Hrsg.), Anne Braszeit (Hrsg.), Christiane Schmerl (Hrsg.). Frankfurt am Main: Campus Verl., 1983, S. 246-255
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Inhalt: Der Beitrag enthält konkrete Forderungen für die Verbesserung der Situation weiblicher Studenten und Hochschullehrer. Er bezieht sich auf allgemeine Maßnahmen zur Verbesserung im tertiären Bildungsbereich und in den akademischen Berufen für Frauen und auf die Verbesserung der Situation von Frauen an den Hochschulen selbst. So werden z.B. im Schulbereich eine grundlegende Schulbuchrevision, kompensatorische Maßnahmen für Mädchen und gezielte Förderung im naturwissenschaftlich-technischen Bereich gefordert; akademische Berufe sollten verstärkt von Frauen ausgeübt werden, und die Universität müßte strukturell so weit verwandelt werden, daß Frauenforschung, Frauenarbeitsgruppen, Dozentinnen und wirklich gleichberechtigte Studentinnen selbstverständlich sind. (HA)
Schlagwörter:Wissenschaftspolitik; Berufsaussicht; Akademikerin; Frauenbewegung; Frauenforschung; Arbeitsbedingungen
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Innenansichten vom Herrenhaus : Frauen im Gebäude der Wissenschaft
Titelübersetzung:Interior views of the manor-house : women in the ivory tower
Autor/in:
Schmerl, Christiane; Bock, Ulla; Braszeit, Anne
Quelle: Frauen an den Universitäten: zur Situation von Studentinnen und Hochschullehrerinnen in der männlichen Wissenschaftshierarchie. Ulla Bock (Hrsg.), Anne Braszeit (Hrsg.), Christiane Schmerl (Hrsg.). Frankfurt am Main: Campus Verl., 1983, S. 170-206
Details
Inhalt: "Forschung und Lehre sind frei" - wie frei sind sie für den Zugang und die gleichberechtigte Mitarbeit von weiblichen Wissenschaftlern? Das ist die Grundfrage für diesen Beitrag. Für ihre Beantwortung werden empirische Daten, deskriptive Daten und theoretische Erörterungen benutzt. Im einzelnen geht es um die Arbeitssituation, das Verhältnis zu männlichen und weiblichen Kollegen, zu Studenten, um die Universitätslaufbahn und subjektive Gesamteinschätzungen. Die Ergebnisse zeigen, daß Frauen in Forschung und Lehre noch lange nicht voll gleichberechtigt sind. Um diesen Zustand wirklicher Gleichberechtigung zu erreichen, sind nach Ansicht der Autorinnen zahlreiche und grundlegende Veränderungen erforderlich, z.B. die Institutionalisierung der Frauenforschung. (HA)
Schlagwörter:Akademikerin; Arbeitsbedingungen; Karriere; System
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Wissenschaft als Beruf
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Arbeitertöchter in der Hochschule
Titelübersetzung:Workers' daughters at university
Autor/in:
Bublitz, Hannelore
Quelle: Frauen im Wissenschaftsbetrieb: Dokumentation und Untersuchung der Situation von Studentinnen und Dozentinnen in Nordrhein-Westfalen. Teil 1-3. Ulla Bock, Anne Braszeit, Christiane Schmerl. Fachtagung "Frauen im Wissenschaftsbetrieb"; Bielefeld, 1982, S. 421a-451
Details
Inhalt: Schule und Hochschule sehen in der proletarischen Erziehung fast ausschließlich Defizite, auch dort, wo Arbeiterkinder ihre Fähigkeiten als Können und Stärke empfinden. Besonders die Auffassung, daß Theorie nur insofern nützlich ist, als sie die Praxis wirklich verändern hilft, wird häufig verkürzt und in gefährliche Nähe zu faschistischen Denkstrukturen gebracht. Die Sozialisation an Schule und Hochschule führt nun dazu, daß Arbeiterkindern scheinbar wissenschaftliche Erkenntnisse über die Beschränktheit ihres Milieus vermittelt werden, so daß sie gezwungen sind, ihre durch Arbeiterkultur und -geschichte gestützte Denkweise abzulegen. Für Arbeiter entwickelt sich, im Gegensatz auch zu einer bürgerlich- fortschrittlichen Denkweise, Theorie direkt aus dem praktischen Leben, es gibt keine Abstraktion vom Leben. Die Erziehung der Arbeiterkinder geschieht durch Arbeit, wie auch durch die Arbeit der Eltern, was für die Kinder auch eine relative Freiheit von moralischen und pädagogischen Erziehungsprinzipien sowie eine früh erreichte Unabhängigkeit zur Folge hat. Mädchen werden, im Unterschied zu Jungen selbstverständlich zu allen möglichen Arbeiten herangezogen, auch wenn sie zur Schule gehen, da sie als für den Bereich der Reproduktion zuständig angesehen werden. Daher gehen sie später sorgsamer mit Theorie und Wissenschaft um, achten stärker auf deren Gebrauchswert und sind im Umgang damit existenziell betroffener. Die Verfasserin geht auf die Erziehung von Arbeitertöchtern und das so erlernte Arbeitsprinzip, das dem der Hochschule grundsätzlich widerspricht, ein. Aus diesem Widerspruch entwickelt sich ein Bewußtsein von brauchbarem Wissen und sinnloser Theorie. Es läßt sich feststellen, daß Arbeiterfrauen, wenn sie nicht schweigen und ihre Arbeit tun, radikaler und spontaner sind als ihre Männer. Spontaneität und Impulsivität sowie die einfachen Theoriebildungsprozesse sind also bestimmend für die Arbeit der Arbeitertöchter in der Hochschule. (SD)
Schlagwörter:Arbeiter; soziale Herkunft; Sozialisation; Theorie-Praxis; Erziehung; Wissenschaftsanwendung; Arbeiterbewusstsein
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Hochschulen
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Studentische Gesprächsgruppen : eine Stichprobe geschlechtsspezifischer Verhaltensweisen und Meinungen aus dem Hochschulalltag
Titelübersetzung:Student discussion groups : a sample of gender-specific types of behavior and opinions from the everyday life at universities
Autor/in:
Bauer, Brigitte
Quelle: Frauen im Wissenschaftsbetrieb: Dokumentation und Untersuchung der Situation von Studentinnen und Dozentinnen in Nordrhein-Westfalen. Teil 1-3. Ulla Bock, Anne Braszeit, Christiane Schmerl. Fachtagung "Frauen im Wissenschaftsbetrieb"; Bielefeld, 1982, S. 357-375
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Inhalt: Der vorliegende Bericht stellt einige bisher noch nicht abgeschlossene Ergebnisse eines Projekts zur geschlechtsspezifischen Sozialisation an der Hochschule dar, die sich auf den ersten Teil - studentische Gesprächsgruppen - beziehen. Es sollte in diesem Projekt, bezogen auf eher qualitative Daten, dem differentiellen Effekt des Studiums nachgegangen werden. Für den vorliegenden Projektteil interessierte vorrangig, ob Männer und Frauen sich in ihren Verhaltensweisen unterscheiden, wenn sie in gemischt-geschlechtlichen bzw. gleichgeschlechtlichen Gruppen diskutieren, ob sich Männer und Frauen in ihrer Beurteilung der Studiensituation unterscheiden sowie ob sich Männer und Frauen des Anfangs- und Endsemesters in ihren Verhaltensweisen und der Beurteilung der Studiensituation unterscheiden. Die Verfasserin geht auf Stichprobe und die Durchführung der Gespräche ein. Zwischen Männern und Frauen in den sechs Gruppen sowie zwischen den Frauen des Anfangs- und Endsemesters fanden sich im Hinblick auf die Verhaltensweisen bemerkenswerte Unterschiede; während die Unterschiede zwischen Männern und Frauen eher typisch männlichen Verhaltensweisen entsprachen, zeigte sich in den Frauengruppen, insbesondere der des Endsemesters, eine besonders entspannte, unterstützende und solidarische Atmosphäre. Bezüglich der Inhalte der Gruppengespräche wurde bisher nur eine Globalauswertung vorgenommen, so daß die dargestellten Ergebnisse den Charakter von Trendanalysen haben. Es ließen sich in den Gruppen jeweils sehr unterschiedliche Gesprächsstile auffinden. Frauen bauten ihre Äußerungen stärker auf persönlichen Erfahrungen auf und brachten differenziertere Beispiele aus der eigenen Biographie, wobei sich Unterschiede zwischen dem Anfangs- und Endsemester zeigten. Die These von der Gleichheit der Geschlechter wurde von allen Gruppen, mit Ausnahme der Frauen des Endsemesters, vertreten. Die Männer ließen in der Mehrzahl eine große psychische Distanz zu Themen mit geschlechtsspezifischer Fragestellung erkennen. (SD)
Schlagwörter:Studentin; Student; Gruppe; Kommunikation; Diskussion; Gespräch; Studiensituation; Interaktion; Sozialisation; Verhalten; Beurteilung
CEWS Kategorie:Geschlechterverhältnis, Hochschulen, Statistik und statistische Daten, Studium und Studierende
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag
Interessendurchsetzung von Frauen im Recht
Titelübersetzung:Assertion of women's interests through the law
Autor/in:
Berghahn, Sabine; Bührmann, Christina; Gerhard, Ute; Lucke, Doris; Martiny, Ulrike; Negt, Inge
Quelle: Soziologie in der Gesellschaft: Referate aus den Veranstaltungen der Sektionen der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, der Ad-hoc-Gruppen und des Berufsverbandes Deutscher Soziologen beim 20. Deutschen Soziologentag in Bremen 1980. Werner Schulte (Hrsg.). Deutscher Soziologentag der Deutschen Gesellschaft für Soziologie -DGS-; Bremen (Tagungsberichte / Universität Bremen), 1981, S. 96-102
Details
Schlagwörter:Gerichtsbarkeit; Verfassung; Verfassungswirklichkeit; Recht; Gleichberechtigung; Gleichheit; Bürgerrecht; Rechtsanwendung; Rechtssoziologie; Frauenerwerbstätigkeit; Diskriminierung; Hausarbeit; Lohnarbeit; Arbeitsrecht; Familienrecht; Arbeitsteilung; Familie-Beruf; Ehescheidung
CEWS Kategorie:Frauen- und Geschlechterforschung, Geschlechterverhältnis
Dokumenttyp:Sammelwerksbeitrag